[...] É necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento. (Dowbor, L., 2001)
Repensar a escola e a educação segundo o Professor Ladislau Dowbor, parte do princípio que a necessidade de conhecimento da geração atual é outra, considerando o volume das informações disponíveis no universo das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e os diversos cursos de formação continuada oferecidos pelas empresas.
Para DOWBOR, 2004, não basta mudar o currículo escolar é preciso que a escola assuma o papel de articuladora do conhecimento, desenvolvendo as capacidades cognitivas dos seus educandos, para que eles sejam capazes de selecionar as informações significativas, organizar as memórias da aprendizagem e transformem em novos conhecimentos. Nesse sentido, a escola deve centrar na metodologia para que essas habilidades sejam desenvolvidas, ressalta Dowbor (2004).
Nos últimos anos a educação no país buscou diversas inovações no âmbito do financiamento, articulação das políticas públicas, avaliação em larga escala, a exemplo do Fundo de Desenvolvimento da Educação e Valorização dos Profissionais da Educação Básica (Fundeb), Plano Nacional de Desenvolvimento da Educação (PDE), Prova Brasil e Sistema de Avaliação Nacional da Educação Básica (Saeb), Índice de Desenvolvimento da Escola (IDEB) e outras não menos importante.
Observa-se que houve algum avanço no acesso à escola, mas estamos longe do que propõe o Professor DOWBOR (2001) no que se refere à formação cognitiva para a pesquisa, seleção e organização da memória adquirida na aprendizagem.
Enfim, para que a escola cumpra esse papel social faz-se necessário “fomentar nos alunos a capacidade de gestão do conhecimento ou, se preferirmos, de gestão metacognitiva” (POZO, 2008, p.32). Para isso, o educando precisa desenvolver as competências para a aquisição, interpretação, análise e comunicação da informação, seja da perspectiva cognitiva ou social.
Assim, apropriar-se das TIC é um pré-requisito fundamental para repensar a educação e a escola para a promoção dessa nova cultura da aprendizagem.
Bibliografia
Vídeo: Educação e Tecnologia com Prof. Dr. Ladislau Dowbor Módulo Virtual pág. “8” .
BRASIL, Tecnologias na Educação: ensinando com as TIC, MEC/SEED, 2008.
