Breve reflexão sobre hipertexto

ALVES, Fátima A. Borges[i]

As tecnologias digitais possibilitam agrupar diversas informações complementares sobre um determinado tema, em um texto com formato digital. Esse recurso é intitulado de hipertextos[ii]. O acesso se dá por meio dos ícones e/ou vocábulos em destaque na Rede Mundial de Computadores.

Esse recurso nasceu segundo o dicionário Wikipédia para facilitar os internautas na pesquisa sobre determinado conteúdo, cujo acesso se dá por intermédio de hiperlinks e/ou links. O sistema mais conhecido sobre hipertextos é o World Wide Web. Por intermédio desse sistema é possível navegar em outros sites sobre o conteúdo que apresenta em destaque no texto digital.

O Wikipédia também destaque a origem do conceito de hipermídia[iii], que nasceu após estudos do pesquisador, filosofo e sociólogo, Ted Nelson, meados dos anos de 1960, sobre o relacionamento da computação com a teoria literária. Ao longo dos anos esse conhecimento passou a ser implementado pelos internautas de todo o planeta e pode ser um recurso interessante para os textos publicados do nosso blog.

Quanto ao uso dos hipertextos é importante considerar as observações do estudo da Faculdade de Lisboa que criou em 2003 uma comunidade para investigação do hipertexto, conforme relatório publicado no site dessa Faculdade[iv]. Dentre as observações foram analisados o formato, a autoria, o fundo, o tipo, a fonte, a cor, o tamanho da letra utilizada, assim como a existência ou não de links, seu tipo e local de ancoragem e de página de abertura ou de mapa do site, dentre outras não menos importantes.

O relatório citado anteriormente não traz toda a informação da pesquisa, mas vale à pena pesquisar sobre esses pontos apontados pelo relatório em nosso estudo sobre o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, no processo de ensino e aprendizagem.

Estas foram as minhas observações sobre essa temática.

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[i] Professora, formada em Pedagogia pela CEULP/ULBRA e Coordenadora do Programa UCA na Secretaria Mul de Educação do município de Palmas, Tocantins.

[ii] Segundo o dicionário Wikipédia o vocábulo hipertextos significa acesso a um texto com formato digital contendo textos, imagens ou sons, por intermédio de um ícone (termo destacado no texto principal).

[iii] Reunião de várias mídias num suporte computacional suportado por sistemas eletrônicos de comunicação.

Fonte: http://eproinfo.mec.gov.br/fra_def.php?sid=BF001887D6294B142D2CB5A663E5A409

[iv] http://www.educ.fc.ul.pt/hyper/bibliografia.htm>

Blogs dos meus colegas de Curso

Blog da Letícia

Blog da Sádia
 
Blog da Maria das Merces

Blog Maria Bernadete

Blog da Berenice

Blog do Eumar Carvalho

dicas

http://sitededicas.uol.com.br/sd_curso_atividades.htm

O site disponibiliza um curso gratuito sobre criação de atividades. Está organizados em 7 etapas contendo textos reflexivos sobre algumas regras básicas de como criar Atividades para Salas de Aula ou outros fins.

http://portal.mec.gov.br/

O portal do Ministério da educação apresenta noticias sobre a educação nacional, assim como informações dos programas, projetos implantados pelo MEC, dentre eles o Portal do Professor que é uma ferramenta interativa onde os professores de todo país poderá contribuir para a melhoria do processo de ensino e de aprendizagem das crianças e jovens matriculados na educação básica.

Outro destaque nesse site é o Portal de diversos conteúdos educacionais de domínio público: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp

http://www.safernet.org.br/site/

O site foi desenvolvido a partir da necessidade de pesquisas e projetos sociais voltados para o combate à pornografia infantil na Internet brasileira. Para o professor o portal disponibiliza uma cartilha que orienta  professores e pais sobre segurança e proteção,  sobre os perigos na rede mundial de computadores e um  Guia de Netiqueta com orientações sobre boas maneiras nas relações virtuais e noções básicas de direitos humanos na internet

http://www.mapadaweb.com.br/links/educacao/

Nesse site estão selecionados vários links de sites educacionais.

A IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS, INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

 

[...] É necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento. (Dowbor, L., 2001)

Repensar a escola e a educação segundo o Professor Ladislau Dowbor, parte do princípio que a necessidade de conhecimento da geração atual é outra, considerando o volume das informações disponíveis no universo das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)   e os diversos cursos de formação continuada oferecidos pelas empresas. 

Para DOWBOR, 2004, não basta mudar o currículo escolar é preciso que a escola assuma o papel de articuladora do conhecimento, desenvolvendo as capacidades cognitivas dos seus educandos, para que eles sejam capazes de selecionar as informações significativas, organizar as memórias da aprendizagem e transformem em novos conhecimentos. Nesse sentido, a escola deve centrar na metodologia para que essas habilidades sejam desenvolvidas,   ressalta Dowbor (2004).

Nos últimos anos a educação no país buscou diversas inovações no âmbito do financiamento, articulação das políticas públicas, avaliação em larga escala, a exemplo do Fundo de Desenvolvimento da Educação e Valorização dos Profissionais da Educação Básica (Fundeb), Plano Nacional de Desenvolvimento da Educação (PDE), Prova Brasil e Sistema de Avaliação Nacional da Educação Básica (Saeb), Índice de Desenvolvimento da Escola (IDEB) e outras não menos importante.

Observa-se que houve algum avanço no acesso à escola, mas estamos longe do que propõe o Professor DOWBOR (2001) no que se refere à formação cognitiva para a pesquisa, seleção e organização da memória adquirida na aprendizagem.

Enfim, para que a escola cumpra esse papel social faz-se necessário “fomentar nos alunos a capacidade de gestão do conhecimento ou, se preferirmos, de gestão metacognitiva” (POZO, 2008, p.32). Para isso, o educando precisa desenvolver as competências para a aquisição, interpretação, análise e comunicação da informação, seja da perspectiva cognitiva ou social.

Assim, apropriar-se das TIC é um pré-requisito fundamental para repensar a educação e a escola para a promoção dessa nova cultura da aprendizagem.

Bibliografia

Vídeo: Educação e Tecnologia com Prof. Dr. Ladislau Dowbor Módulo Virtual pág. “8” .

BRASIL, Tecnologias na Educação: ensinando com as TIC, MEC/SEED, 2008.